5月19日，2026年教育教学数字化大赛广西外国语学院校赛在五合校区明德楼110教室圆满落幕。本次大赛由信息化大赛升级为数字化教学比赛，聚焦AI智能课堂创新应用，共有27支队伍同台竞技。我院精心选派3支教师团队参赛，凭借扎实的教学设计、创新的AI应用与精彩的现场展示脱颖而出，左嘉怡团队荣获三等奖，林春海团队、殷葳捷团队分别荣获优秀奖，充分展现了我院教师在教育数字化转型中的专业素养与创新实力。
（五合校区明德楼110教室比赛现场）
林春海团队以《从用户洞察到品牌出圈：AI赋能短剧营销策划》为主题，打造面向工商管理、市场营销专业的AI数字化融合课程。课程紧扣国家教育数字化战略与行业发展趋势，针对学生AI应用能力薄弱、实践经验不足等痛点，依托BO3PS六环节高效课堂模式，将柳州螺蛳粉、广西壮锦等本土国货与非遗案例融入教学，讲授短剧内容创作核心技巧并开展AI工具实操。课程实现AI赋能教学全流程，构建起学生互评、AI评价、教师点评的多元评价闭环，让学生从“刷剧人”真正转变为“短剧营销策划者”。
（林春海团队项目展示）
左嘉怡团队带来《智察消费：AI赋能消费者市场分析与营销教学新探索》，聚焦传统市场营销课程教学难题，以AR、AI技术重构教学模式。课程遵循OBE成果导向理念，以技术工具与商业逻辑为双主线，融入AI算法、数字人等前沿内容，搭建妙妙课AI平台与课程思政云案例题库，采用三环五步教学法破解理论抽象、实操困难等问题。团队通过AI提升调研效率、打造虚拟实训场，建立多元智能评价体系，教学内容对接本地产业与岗位需求，有效提升学生实战与就业能力。
（左嘉怡团队项目展示）
殷葳捷团队的《智构英语：AI 驱动的认知建构性英语学习》别具一格，摒弃AI仅作为答题工具的传统用法，将AI定位为认知分析师与交际教练。课程依托乔姆斯基认知理论，通过AI分析学生潜意识与记忆锚点，把枯燥单词转化为鲜活语言，结合个性化语料推送与专属学习材料，让语言学习更具情感共鸣。课堂中通过标准化提示词引导AI精准教学，借助AI互动对话强化口语输出，同时自然融入三观教育，实现思政与英语学习的深度融合。
（殷葳捷团队项目展示）
本次大赛评委针对AI赋能教学、教学设计逻辑、赛事呈现规范等方面给出了全面且专业的点评，为后续教学创新与赛事备赛指明了清晰方向。评委明确指出，本次比赛核心是AI赋能课堂的真实应用，必须坚守“教师为主导、AI为工具、学生为主体”的定位，坚决杜绝为用AI而用AI、单纯技术炫技的现象，要先找准课程教学中的真实痛点，再匹配对应AI工具，形成“痛点—技术—解方案—教学效果”的完整闭环，最终实现工具性、数字素养与人文性的统一，构建“人师+机师+学生”的三师协同课堂。
（评委点评）
在教学设计与内容打造上，评委强调所有参赛项目必须严格遵循评分标准，完整覆盖课程概况、教学痛点、教学目标、创新路径、课程思政、多元评价、成效推广七大核心模块，不能简化为常规课堂展示。痛点分析要具体、贴合课程实际，拒绝空泛通用的表述；教学内容要强化高阶性、创新性、挑战度，不能重技术、轻内容；教学目标需明确融入数字思维与数字素养培养，遵循OBE成果导向理念，同时紧密结合学校办学特色与专业特点，打造差异化竞争亮点。
（评委点评）
针对教学实施与创新落地，评委提出，要通过AI真正实现教学目标、教学内容、教学方式与教学环境的系统性重构，而非表面化、形式化应用。赛项需重点突出课堂互动与过程性评价，用真实数据支撑教学成效；创新设计必须具备可落地、可复制、可推广的特点，形成可复用的教学模板与案例库。课程思政要从形式融入走向深度融合，结合民族品牌、文化自信、营销伦理等内容，实现思政教育与专业教学自然衔接、同向同行。
（评委点评）
在成果呈现与材料准备方面，评委要求佐证材料齐全规范，用图片、视频、动图等直观形式展示AI实操过程；教学视频截取4分钟左右高光片段，清晰呈现核心创新点；教学成效需用量化数据前后对比展示，如学生能力提升、成绩变化、满意度提高等，避免笼统模糊的文字描述。同时提醒现场展示注意礼仪规范，结尾表述严谨得体，提升整体呈现质感。
（评委点评）
评委还梳理了本次比赛的共性问题与改进方向，包括未紧扣评分标准、痛点定位不精准、技术与内容脱节、创新落地性不足、成效缺乏数据支撑、展示不够规范等。并给出清晰改进路径：先深入研读赛制要求，再精准定位课程真痛点，以AI技术精准赋能教学，按标准完整呈现项目内容，用数据与真实案例佐证成效，最终结合校情与专业特色打造专属亮点。
（评委点评）
此次获奖是我院推进教育数字化转型、深化课堂教学改革的重要成果。未来，我院将认真吸纳评委专业建议，继续以数字化技术为抓手，聚焦教学创新与课程提质，鼓励教师探索 AI 与教育教学深度融合的新模式、新路径，不断提升人才培养质量，助力学校教育高质量发展。
